根據專家研究記錄顯示，所謂資優的孩子通常較早接觸到讀書的環境。研究兒童文學的專家，告訴您如何選擇適齡的兒童讀物，讓您掌握技巧，能在愉悅的氣氛下親子共讀。

1．選擇適齡的讀物。

（1）1～6個月

親子共讀的時機可溯自孩子的襁褓時期，或許你會懷疑孩子尚小，聽不懂故事的意義，但是孩子卻能在和諧的聲調中，感受父母對他的愛，進而得到安全感，因此，此一階段所念的讀物較少選擇性，只要你喜歡的，都可念給孩子聽。

（2）6個月～2歲

此時孩子的眼睛已逐漸能看得清楚，且能欣賞聲音，因此還可選用圖畫鮮艷、句子押韻、有節奏感的兒歌及童謠等書籍。

（3）2～3歲

延續上一階段并增加其內容。為使孩子喜歡，父母應反復念同一體裁，盡量配合其需求。另一方面，也繼續提供其他書籍。此時也可向孩子介紹書本的結構，如：封面、作者、閱讀的順序、方向等，培養孩子連續看東西的能力。

（4）3～5歲

此一階段孩子充滿了好奇心，吸收能力強。因此應選擇各種類型、不同主題的書籍，以符合孩子的興趣及需要。另外，父母也應多給孩子表達的機會，如訓練他以看圖說故事的方式來自我表達，并適時地給予獎勵，此乃建立孩子自信心的良好機會。

（5）5歲以后

此時孩子的興趣更廣泛了，所以讀物的圖畫及內容、主題都要復雜些，如笑語、謎語、童話故事等，但故事內容不應太淺，在難度上應稍微超越孩子的程度。

2．以身作則，培養家庭閱讀氣氛

幼兒喜歡模仿，如果父母喜歡閱讀，家中常有各種書刊，子女在耳濡目染中容易對書本產生感情。幼兒除了喜歡屬于自己的小書，對于大人的書刊也頗感興趣，父母不妨讓孩子從小知道書的模樣，分辨媽媽的書或爸爸的書，并帶著他看看書中的圖片，找一個固定的時間全家閱讀。為孩子安置一個專屬于他的小書柜也挺有幫助。

3．觀察孩子特性，適齡適量提供。

每個幼兒由于生活背景、家庭環境不同，呈現獨特的發展與學習模式。不過幼兒在本質上也有許多共通性，例如：心智發展、視覺能力，色彩感受力、理解能力、語文能力等，皆隨著年齡而逐漸成熟。

1歲幼兒能欣賞單幅、不連貫的圖片，插圖需大而寫實，內容則是他所熟悉的身邊的事物。2歲的幼兒處于命名期，喜歡問：“這是什么?”色彩明朗、造型大而簡單的看圖辨物書很合適，具有押韻、節奏感的兒歌、童謠也很喜歡。3歲之后，除了延續對兒歌、童謠的興趣外，滑稽的內容頗吸引幼兒，由于好奇心、注意力、理解力越來越強，孩子可閱讀不同形式和主題的書，在4、5歲階段更能看圖說故事并嘗試自我表達。

4．透過父母的聲音，喚起愛的共鳴

對孩子來說，父母念書給他聽是最快樂的事情，因為是最值得信賴的人在對他說話；而且孩子自認為獨占了父母親，這對幼兒的意義是相當重要的。

在親子共讀過程中，父母本身對圖畫書產生共鳴或感動等情緒，會自然地反映在聲調中，影響聽故事的幼兒。當摟著幼兒在懷里聽故事的時候，親子一起沉浸在圖畫書的世界里，幼兒此

時的快樂，隨年齡的增長，將擴大成對知識積極的探索。也正因如此，父母在念故事之前應先了解內容，共讀時更應全心投入，若時機不當，寧可以其他方式替代也不應敷衍了事。