3歲寶寶雖然可以學數學，但并不是去機械的認和背，一切都要以游戲和玩耍的方式進行，不能強迫。寶寶生活在物質的世界中，周圍環境中的形形色色物體均表現為一定的數量，有一定的形狀，大小也各有不同，并以一定的空間形式存在著。因此，寶寶自出生之日起，就不可避免地要和數學打交道。教寶寶掌握一些簡單的數學初步知識和技能，能使他們更好地認識客觀事物，與人交往。

1、認識形狀：把彩色圖畫紙剪成各種不同的形狀，正方形、長方形、五角形、三角形等，讓孩子們把圖形拼成一個新的大的平面圖形，或是把這些紙像積木一樣搭起來，形成一個立體的形狀，并給它起個新的名字。認識圖形可以培養孩子良好的空間認知能力和創造性。

2、辨別大小：讓孩子建立起物體大小的概念，比如給孩子一根短繩子，讓他用繩子量一量洋娃娃的房間，然后用同一根繩子去量量房子的高度，再量量家里的寵物，把它們的高度作個比較就可以了。夏天吃西瓜的時候，告訴寶寶大西瓜重、小西瓜輕。通過辨別大小，可以培養孩子的比較能力和空間認知能力。

3、安排次序：每次吃飯的時候，讓寶寶“幫忙”分發碗筷，告訴寶寶，要從爸爸開始再到媽媽再到他自己，一個人要兩只筷子、一個碗、一把湯匙;晚餐完畢，讓他來安排每個人該干什么，比如要你負責收拾食物，自己收拾塑料盤子和其他器物等。培養孩子的計劃能力和安排次序的能力。

4、學分類：大部分孩子都喜歡把紙牌、小汽車或枕頭排成一長串。你可以問問孩子，為什么把紅枕頭挨著綠枕頭放，是把它們按大小分類還是按顏色分類的?然后，讓他按別的分類方法再排一次試試。

學會編排次序和分類是學習數學和閱讀的基本技巧，它也可以培養孩子的創造力。

必須再強調一下，不要把小學數學教育照搬到幼兒身上，不能讓孩子通過記憶方式強化記住計算結果。因為數學是非常抽象的，孩子要從先理解了具體形象事物，才能過渡到理解表象的階段，最終才達到算式的抽象思維階段。3歲以前的小孩不適宜學復雜的加減運算，就算他們“會”，也只是機械的會，卻不能真正理解，這無異于揠苗助長，除了讓寶寶厭倦數學以外，沒有任何積極的意義。