在C的個案中，學校和家庭的共謀，使C成為了個“網癮”少年。

除了學習，還有更大的渴望。

青少年，正處于人生的關鍵時期。身體上，他們迅速發育成一個獨立的人;思想上，特有的人生觀、價值觀、世界觀正在初步形;情感上，他們渴望與人交往，與人連接。從稚嫩到成熟，從依賴到獨立，從聽話到自主，在這個時期，他們特別渴望被理解、被肯定、被鼓勵、被支持。而且社會交往面越來越寬廣，面臨的問題越來越復雜，單一的學習及成績無法填飽他們對于人生對于世界的好奇。

然而，遺憾的是，現在的學校教育還是把學習成績看得高于一切。不少老師也處于求生存的夾縫中，高期待要求學生把學習放在第一位，甚至恨鐵不成鋼，難免方式方法簡單，把學習之外的需求全部當作異端進行否認、扼殺、打擊，實難于順應、適應青少年成長的各種需求。

于是，被否定、被排斥、被拒絕，甚至被心理虐待的現象，在學校時有發生。家長望子成龍而又深感無助無奈，于是把自己的期待與憤怒投射給孩子，跟學校老師一起共謀，把學生推向網絡。于是，就出現了所謂的網癮現象。與其說是青少年網癮，倒不如說是學校和家庭對青少年成長需求的無助與無奈。